Qualität im eLearning durch Kompetenzerwerb stärken

Wie können Hochschulen in Zeiten knapper Mittel qualitativ hochwertige eLearning-Szenarien und –Inhalte entwickeln ohne eine zentrale Einrichtung als Nadelöhr zu erleben? Dieser Beitrag behandelt Ansätze zur Qualitätssicherung im eLearning und stellt ein Beispiel vor, wie durch die Vermittlung entsprechender Kompetenzen und prozessbegleitender Beratung und Unterstützung Qaulitätssicherung im eLearning betrieben werden kann und zugleich eine breite Verankerung des Einsatzes Neuer Medien erreicht wird. 1 Ausgangslage und Rahmenbedingungen: Schaffung eines Qualitätsbewusstseins für eLearning als Herausforderungen für die Hochschulen – Rückblick auf die Entwicklungen der letzten Jahre In den letzten Jahren haben Hochschulen, Bund und Länder verstärkt in den Einsatz Neuer Medien in der Lehre investiert: die Förderprogramme des Bundes wie auch in Österreich und der Schweiz sind zwar gegenüber den Jahren 2000 – 2004 reduziert, dennoch sind weiterhin Förderprogramme in den Bereich eLearning eingeflossen und zudem versuchen die Hochschulen den Einsatz Neuer Medien in der Lehre aus eigener Kraft oder mit Hilfe länderfinanzierter Förderungen zu betreiben [Dlr04] [Cec06] [Hes06]. Interessant sind in diesem Kontext vor allem die im Rahmen des BMBFFörderprogramms „Neue Medien in der Bildung“ verfolgten unterschiedlichen Zielsetzungen: stand in der ersten Förderung von 2000 bis 2004 die fächerorientierte Entwicklung von eLearning-Content durch die Hochschulen im Vordergrund, so fokussiert die im Juni 2004 ausgeschriebene Förderrunde die organisatorischen Rahmenbedingungen für eine Integration der bisherigen Entwicklungen und deren weitere Verbreitung [Dlr06]. Während auf Bundesund Länderebene die Zielsetzung darin liegt, den – auch durch Förderung – entwickelten Content einer möglichst breiten Verwendung zuzuführen, so stehen die Hochschulen vor der Herausforderung, Strukturen zu schaffen, die zum einen eine breite Entwicklung und Nutzung von Content ermöglichen und zum anderen dessen nachhaltige Bereitstellung und Pflege. Eine breite Nutzung bedeutet in diesem Kontext, dass nicht nur die Autoren oder Entwickler des